即便进最好的大学毕业劣势依然明显？大学是个精心布置的迷宫？

 即便进最好的大学毕业劣势依然明显?大学是个精心布置的迷宫?接下来,和小编一起来看看吧。

 “再忍一次,上大学就解放了”,“现在高中紧,等到大学就放松了”。高三学习最辛苦的时候,很多老师都会这样安慰学生。

 然而,通过对北京和上海著名大学毕业班62名学生的深入跟踪采访,90后青年学者郑雅君发现,进入大学后,他不仅不能“平躺”,还面临着激烈而隐性的挑战:他是否洞察大学的“游戏规则”?、能不能掌握上大学的技巧?不然,进入学校时分数相同的学生,毕业时差距会越来越大。

 郑雅君在《成为第一名:大学生出路分化之谜》一书中写下了大学的“游戏规则”,希望“贫困学生”能拿着她画的“地图”,在“游戏”中顺利通关。虽然这是一部学术作品,但郑雅君想把它比作“如何上大学”的科普。“规则其实并不复杂,只是有些学生不知道。有时候他们甚至没有意识到自己不知道,也没有人告诉他们”。

 有些事情我不知道“985废物”。

 郑雅君现在在香港大学教育学院攻读博士学位。《成为第一名之后》诞生于她的硕士论文中,主要研究一个常见但没有确切答案的问题:为什么即使进入最好的大学,社会背景薄弱的学生毕业时仍然有明显的劣势?

 问题与现实相对应,就是网上很多人自称“985废物”。他们通过了五关,通过激烈的高考筛选晋升名校。他们在大学里很迷茫,毕业后很失望,觉得自己只是一个“小镇提问者”。

 郑雅君也被类似的困惑纠缠了很久。2009年,当她以甘肃省第40名的成绩被复旦大学社会学系录取时,她从未见过地铁。和妈妈分开的时候,她只会说:“妈妈,别担心,我会努力学习的!”这是她第一次遇到大学教授。她不知道下一步该做什么,学什么,怎么学,学什么。

 选课是开启大学生活的第一把钥匙。郑雅君还记得,坐在机房里,看着《本科课表》,里面有几百页,包括几千门课程,既不知所措又尴尬。她从小就习惯了学校安排的所有课程。当她第一次听到“选课”的概念时,她很难理解学生自己选课是怎么回事。为什么要选择一门课程?结果会是什么?“完全是愚蠢的”,“我当时就直接迷茫了”。14年后,她仍然用一系列“愚蠢”来表达当时的感受。当我最自卑的时候,我甚至想回去重新学习高考,然后去学习。

 在大学里,来自北京、上海等大城市的学生明显不同。他们高中就读的省市一流名校,学校的课程和大学有很好的衔接,选修课也很多。进入大学后,这些学生不仅很快选择了好的课程,而且非常擅长“选择”。在此期间,郑雅君也意识到了每节课对应的成绩,未来会转化成绩点,这在某些时候决定了你能否获得一些关键的机会和资源。选课的关键在于如何通过“选择”铺设一个策略,让自己更有可能获得高分。

 在机房选课时,郑雅君从其他同学的几句话中隐约发现,选课是有“门道”的,但她不知道,也不好意思主动问“门道”是什么。“大学里有一些关于‘游戏规则’和‘策略’的东西,学长学姐都知道,但老师在正式场合永远不会告诉你”。

 这所大学是一个精心布置的迷宫。

 攻读硕士学位后,郑雅君仍然难以忘记本科生的波折和困惑。在教育社会学领域的努力下,她意识到自己的经历不是一个案例,而是一种来自社会背景的结构性现象和有限知识。她真的很想知道,社会背景的影响,如何延续到大学阶段,造成学生之间的分化。

 为了找到答案,2015年至2018年,郑雅君多次前往北京和上海两所著名大学,对毕业班学生进行了深入采访。她从家庭、社会、经济地位、城乡、地域、父母教育水平四个维度,将采访对象划分为社会背景的优缺点。根据受访者对大学生活的体验和自己的亲身经历,她将大学比作一个精心布置的迷宫。上大学的过程并不像中学老师说的那么无忧舒适,而是一场挑战性很高、规则复杂的冒险。探险者需要有理解力,尽快认清迷宫。

 采访前,郑雅君理所当然地认为,大学生毕业后的去向是他们主动选择的结果。随着对方向她敞开心扉,她发现很多人都不是这样,只是在没有计划的情况下,暂时抓住了一个恰到好处的机会。这一发现也与之前学者的研究相对应——弱势家庭学生的就业结果不如优势家庭。

 他们最需要工作,为什么不尽快做好职业规划?郑雅君发现,学生参与大学生活的模式大致可以分为“直觉依赖模式”和“目标控制模式”。“直觉依赖模式”,俗称“习惯性优秀”——在没有任何具体目标的情况下保持习惯性优秀。这些学生不知道游戏规则,只是凭感觉在“迷宫”里摸索,甚至走了很多弯路。他们基本上来自社会背景薄弱的家庭。

 家庭条件较好的学生基本属于“目标控制模式”。从进入学校开始,似乎就有一张“迷宫”地图。他们可以清楚地看到迷宫的全貌,知道如何突破障碍,他们会提前制定路线,最终获得丰厚的游戏奖励——稀缺的好工作或进一步学习的机会。

 郑雅君认为,大学生出路分化的背后,与他们是否了解大学和劳动力市场的“游戏规则”密切相关。然而,这些“游戏规则”与家庭赋予的文化资本密切相关,很难在课堂上学习。如今,大学的评价标准和职业竞争的游戏规则客观上有利于“目标控制者”。即使“镇上的提问者”进入顶尖大学,他们也是弱势群体。他们被这些文化障碍所困扰,不知道该怎么做才能抓住机会。

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