四部门：布局建设一批新兴涉农专业，打造“两性一度”农林类金课

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 近日,教育部等四个部门联合发布了《关于加快新农业科学建设,促进高等农林教育创新发展的意见》(以下简称《意见》),指出吸引优质学生申请农业相关专业,鼓励学校与地方合作,探索和推进农业相关专业订单定向人才培训计划,实施“入学有编,毕业有岗”改革试点。

 一批新兴涉农专业

 《意见》指出,要优化农业相关学科的专业结构,推进农林教育供给侧改革,加快专业调整、升级和建设,增强学科和专业设置的前瞻性、适应性和针对性。

 具体来说,需要农业相关学科为现代农业发展、综合保护和系统治理,加强学科交叉整合,支持有条件的高校在粮食安全、生态文明、智慧农业、营养健康、农村发展等重点领域增加专业短缺。服务于绿色低碳、多功能农业、生态恢复、森林康复、湿地保护、生活环境管理等新产业和新业态的新发展,布局和建设一批新兴农业相关专业。

 《意见》明确,要动对接农林创新发展的新要求,实施农林人才培训计划,重点关注动植物生产、林业等本科农林优势学科,依托高水平农林院校、科学教育合作探索硕士综合培训,培养一批高水平、高水平、国际创新农林人才。

 该文件还指出,要主动与农村地区、林区一、二、三产业一体化发展和产业发展的新要求相联系,加强产业与教育一体化的实践能力培养,培养一批适应性强、高素质的农林复合型人才。主动满足农村人才振兴的新要求,学校与地方联系,提高学生的生产技能和管理能力,培养一批热爱农业、懂技术、善于管理的应用型农林人才。

 《意见》还特别提出,要加大宣传力度,吸引优质学生报考涉农专业。

 生物育种应纳入基础学科试点招生改革,生物育种和农林智能设备相关学科应纳入相关专项计划的支持范围。鼓励学校与地方合作,探索和推进农业相关专业有序人才培训计划,实施“入学有编,毕业有岗”改革试点。在分配专科生国家奖助学金名额时,对以农林专业为主的高校给予适当倾斜。

 打造“两性一度”农林类金课

 在推进课程教学改革方面,意见还提出,根据农业科技进步和农林产业发展需求,以人才培训目标为导向,优化教学内容和课程体系,专业建设一批一流的核心课程,努力促进新课程建设的交叉整合,加强实践课程建设,及时林科技发展的前沿成果融入教学内容,创造“两性一度”农林类金课。

 构建数字农林教育新模式,大力推进农林教育教学与现代信息技术深度融合,开展线上线下混合教学,实施讨论、探索、参与等多种教学方式,促进学生自主学习,努力提高学生发现和解决问题的能力。

 完善课程考核评价体系,建立多元化的考核评价体系,注重过程考核与结果考核的有机结合,全面应用笔试、非标准等形式,努力培养学生的创新意识和创新能力。

 建设一批高质量的国家规划教材,开发一批一流的核心教材,加快新兴农业相关专业教材和新型教材的建设。鼓励农业高校结合各自的学科优势,组织高素质的政治素质、专业造诣、知名专家学者的教学经验、学术领袖编辑或参与优秀教材,反映农林产业新知识、新技术、新成果,反映农林教育教学改革的新趋势,提高教材思想、科学、前沿和有效性。《意见》指出,要认真落实高校教材选择的主要责任,严格审查教材选择,防止旧内容、低重复、简单拼凑的教材进入课堂。

 建设多个综合共享实践教学基地,整合和优化实践教学资源,系统建设农林高校优质实践教学平台,建设若干核心实践项目。依托种质资源数据库(苗圃)、农业科技园区、现代农业产业科技创新中心、森林草产业示范区等平台,建设多个新的农林科教合作实践教学基地,以人才培训作为基地建设和评价的重要内容,充分发挥基地的综合教育功能。建设多个农业阅读教育实践基地,支持农业相关大学依托农业文化遗产、自然文化遗产、农业公园、国家公园、美丽宜居村等社会资源,扩大和丰富教学场所,加强农业阅读实践教学。

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