高教领域改名热度不减,高校为何热衷将“学院”更名为“大学”?

 高教领域改名热度不减,高校为何热衷将“学院”更名为“大学”?接下来,和小编一起来看看吧。

 5月9日,河南省教育厅宣布,新乡医学院拟更名河南医科大学。前几天,安徽省教育厅也宣布将合肥大学更名为教育部。

 两所学校的更名一事已经计划了很长时间。

 “合肥作为一个快速发展的省会城市,需要一所以城市命名的大学。”2016年2月,时任合肥大学党委书记蔡敬民在接受人民日报采访时透露,合肥大学正在积极申请更名为合肥大学,以进一步推动学校向应用型大学转型。今年年初,合肥市政府工作报告明确提出,“合肥大学创建合肥大学”将于2023年。

 从2019年开始,新乡医学院定期召开更名大学工作推广会,将博士项目建设与大学更名一起推进。2021年10月,学校表示,新乡医学院正处于更名的“冲刺期”,需要严格按照指标体系进行实施。

 不仅是河南和安徽,2023年以来,福建、江西、上海、黑龙江等地纷纷发布公示通知,申请高校设立,涉及多所高校更名大学等重要事项。根据中国教育在线的不完全统计,在过去的一个月左右,17所大学的更名大学取得了新的进展。

 其中有很多医学院校,如皖南医学院、蚌埠医学院、赣南医学院、海南医学院等。,以及信阳师范学院、宁夏师范学院、天水师范学院等师范院校,以及上海体育学院更名为上海体育大学的“双一流”体育大学。

 为什么大学热衷于把“学院”改成“大学”?

 长期以来,舆论中一直存在“以名认识学校”的问题。在一些人眼里,“大学”的水平比“学院”高,师资力量更好,录取分数线更高。一些高校甚至可以从学院更名为大学后,很快获得招生“红利”,考生的申请率也随之增加。

 “在目前的高校管理体系中,更名直接关系到资源、声誉、政策空间等。,这也是高校寻求更名的动力。”中国教育科学研究院研究员储朝晖告诉界面教育。

 21世纪教育研究院院长熊丙奇也表示:“学校的组织者(地方政府)和办学者都认为,教育主管部门可以成功提高水平,更名为大学,并认为更名成功后可以获得更大的发展空间。”

 虽然只有一个字的区别,但“学院”和“大学”在办学规模、学科专业、师资队伍、基础设施、办学经费等方面都有不同的设置标准,后者比前者更严格。

 资料来源:教育部《普通本科学校暂行规定》制图:查沁君

 比如办学规模方面,学院要求全日制学生超过5000人,大学要求全日制学生超过8000人,在校研究生人数不低于全日制学生总数的5%。

 就教师队伍而言,学院专任教师中具有研究生学历的教师人数占专任教师总数的比例不低于30%,而大学这一比例一般应达到50%以上,其中具有博士学位的专任教师人数应达到20%以上。

 只有学院达到一定标准后,才能纳入省政府规划,向教育部报告,接受教育部和全国高校设立评审委员会的审查和评估。只有获得教育部的批准,才能申请升级为大学。

 根据熊丙奇的说法,国内高校更名大致有以下三种情况:

 一是专科升本科更名;一是独立院校与母体学校脱钩,转为完全独立的私立学校更名。这种更名伴随着独立学校的转让,母体学校的校名不再用于校名;还有一种“美”字,从学院改名为大学,或者在学校名称中加入文理、科技、科技、交通、管理等。

 在熊丙奇看来,这三类更名中,只有一类没有太大异议,即独立学校与母体学校脱离更名;虽然从层次提升的角度来看,更名是必要的,但是专升本本身却遇到了对自身定位不满的质疑;为了将学院改名为大学,或者用“美”字改名,盲目增设学科,扩大规模,不顾学校定位,大多是追名逐利。

 历史上著名的案例是泸州医学院两次更名。2015年4月28日,教育部发函同意泸州医学院更名为四川医科大学。这一更名引起了四川大学华西医学中心国内外老校友的反对。2016年1月17日,四川医科大学在与四川大学争夺名字半年后,改名为西南医科大学。

 此前,河南许昌学院申请更名河南理工学院,因河南理工大学命名而引发争议。同在河南的周口科技职业学院更名为中原科技学院后,也因简称“中国科技大学”而引发了不少争议。

 相比之下,欧美发达国家的大学很少更名,比如麻省理工学院,已经有160多年的办学历史,但是校名从来没有改过,也没有影响到它成为一流的大学。

 熊丙奇对界面教育说:“要遏制盲目更名,必须控制‘更名需求’。

 首先,我们应该停止不合理、不必要的大学更名。教育部在《关于“十三五”期间高校设置工作的意见》中明确规定,要坚决纠正部分高校贪大求全,引导存量高校将精力和资源用于特色学科专业建设和内涵发展,以改名、升级盲目向综合、多科发展的倾向发展。

 其次,高校更名不仅要由学校行政主导,还要得到教授委员会和学生会的批准,然后通过学校理事会的审议,广泛听取师生和校友的意见。

 第三,要积极推进对高等教育的专业评价,改变按学校层次、类型配置教育资源的做法。

 “在配置教育资源的时候,不要让大学优于学院,让本科生优于专科生,而是要注意各类学校的平等竞争。”熊丙奇认为,只有这样,学校才能安于自己的位置,把精力投入到内涵发展上,而不是追求上层次、规模和校名。它还引导社会转变功利的教育观念,而不是选择学校名称和学校名称的“面值”。

 储朝晖还认为,高校更名后能否实现内涵式发展,寻求与社会需求更加紧密结合,才是更为重要的决定因素。在他看来,高等教育的发展已经进入了内涵式发展阶段,其特点不再是扩大规模,追求升级,而是提高高等教育内在教育的教学质量。“最重要的是,高校要找到自己的位置,不要以为改名字就能解决所有问题。”

 以上就是高教领域改名热度不减,高校为何热衷将“学院”更名为“大学”?的全部内容,关注百年教育网,小编带你了解更多相关资讯。

猜你喜欢

回音秒剪仪软件骗局揭秘很多人不知道的套路

江苏茶颜悦礼茶业与中旅文化科技联合考察农垦集团南京雨花茶基地

博鳌国际青少年服务创新大会北京峰会号召五老群体及社会各界共同支持青少年成长成才